Letter to the editor 

Detta är vad en insändare ska innehålla: 
1. En slagkraftig rubrik som tydligt säger vad insändaren handlar om. 
2. Skriv en inledning. Fråga dig själv vad du vill säga med din insändare. Tänk på att inledningen ska fånga läsarnas intresse och presentera din åsikt/ditt budskap. Inledningen ska få läsaren att vilja läsa vidare och veta vad du har att säga. 
3. Du ska ha med argument och eventuellt en bakgrund till varför du skriver din insändare. Tänk på att ha en röd tråd genom hela din insändare. 
(4. Du kan välja att ta med motståndarens argument.) 
(5. Förklara ditt motargument.) 
6. Du måste skriva en avslutning. Här sammanfattar du din insändare och skriver en avslutande uppmaning. Din avslutning ska knyta an till din inledning. 
7. Skriv under din insändare med namn. 
Källa: http://www.lardigsvenska.com/2011/05/att-skriva-en-insandare.html 

Assignment 

Write a letter to the editor. Use the instructions above and make sure your text has all the needed parts. 

Hand in Friday 19/9. 
Send it to my dropbox: dropitto.me/agneta
                                    Lösenord: manhem 

Förslag till ämnen att skriva om

    • Tortyr, olaglig straffmetod som används världen över
    • Låt barnen vara barn
    • Rasism är hotet mot dig och mot mig, oavsett vilken identitet vi har. Alla påverkas och alla måste ta ställning!
    • Dödstraff - för eller emot?
    • Djurförsök
    • Fattigdomen i Afrika 
    • Kvinnoförtryck 
    • Våld i TV, film och spel 
    • Kroppsfixering 
    • Doping 
    • Sociala medier
    • Skoluniformer/klädkoder 

Bedömning 

Jag bedömer följande kunskapskrav: 
E
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt,begripligt och relativt sammanhängande.




För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.


I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligtsamt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
C
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassattill syfte, mottagare och situation .

För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.

I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
AI muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat,tydligt och sammanhängande Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation .


För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundadeförbättringar av egna framställningar.

I muntlig och skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.

Exempel på elevtexter bedömda av skolverket

Jag kommer bifoga 3 olika exempel på elevtexter. De här texterna är inte insändare men de visar på hur eleverna uttrycker sig och hur jag ska bedöma de olika texterna. De ska diskutera men inte argumentera. 

Eleverna skulle skriva om följande saker: 
  • Introduce yourself briefly. 
  • Explain why you want to join the camp and why you think this would be a good experience.
  • Suggest different activities for the camp weeks—indoors/outdoors, days/evenings, etc. Why would they be meaningful? How can you help out?
  • Suggest an issue that you would like to discuss and learn more about at the camp. Explain why.
  • Describe what a camp like this might lead to in the future—for the people who take part and in a wider perspective.